‘Struktureret læring, plads til udvikling.’
Formål
Undervisningen på Provstegårdskolen organiseres med det formål at sikre, at hver enkelt elev får de bedste rammer for læring, dannelse og trivsel. Organiseringen tager udgangspunkt i skolens værdigrundlag og skaber et miljø, hvor alle elever har mulighed for at udvikle sig både fagligt og personligt.
Retninger
Skolen bestræber sig på at bruge holddannelse både i og på tværs af klasser og klassetrin for at fremme undervisningsdifferentiering, elevernes motivation og styrke fællesskabet. Holddannelse skal også anvendes til særlige faglige udviklingsforløb for elever når der etableres hold. Eleverne bliver i udgangspunktet undervist som samlet klasse gennem hele folkeskolen.
Skolen tilstræber, at undervisningstiden ikke væsentligt overskrider minimumstimetallet og følger Undervisningsministeriets vejledende timetal. Skoledagen organiseres fortrinsvis mellem 8.00-15.00 i henhold til gældende rammer.
Skolen tilstræber at tilrettelægge skoledagen, så eleverne får en sammenhængende og varieret skoledag med indlagte pauser. Skemaer skal være kendt for elever, forældre og skolens personale inden skoleårets start og bør indeholde mulighed for tværfaglige forløb og holddeling, når det er relevant.
Skolen forsøger at sikre et højt fagligt og dannelsesmæssigt niveau under vikardækning og bestræber sig på, at vikarer er personale, som eleverne kender, for at sikre kontinuitet og tryghed.
Skolen tilstræber at tilpasse undervisningen efter elevernes individuelle behov og faglige kompetencer. Differentieringen skal sikre udfordringer for alle elever, og målene for undervisningen bør være tydelige for hver enkelt elev.
Eksempel
Ved planlægningen af skemaet tilstræbes det at inkludere parallellagte lektioner for at sikre fleksibilitet til holddeling og tværfaglige forløb. Eleverne informeres om ændringer i god tid, så der skabes en struktureret, men fleksibel hverdag, der understøtter elevernes trivsel og læring.