‘Individet i fællesskabet – bedst mulig placering for trivsel og læring.’
Formål
På Provstegårdskolen bestræber vi os på at sikre, at hver elev placeres i en klasse, hvor vedkommende har de bedste forudsætninger for at trives, udvikle sig og indgå aktivt i fællesskabet. Formålet er at tage udgangspunkt i elevens individuelle behov og samtidig understøtte, at klassen samlet set får et stærkt og bæredygtigt fællesskab.
Retninger
Skolen vurderer den enkelte elevs faglige, sociale og personlige behov, herunder relationer og trivsel, for at sikre en placering med optimale betingelser for læring og udvikling.
Placeringen af elever tager højde for både individuelle hensyn og klassens samlede dynamik, så der skabes en god balance mellem elevens behov og fællesskabets funktion.
Særlige pædagogiske behov - såsom læringsstil, sproglige forudsætninger eller behov for støtte ved diagnoser - indgår systematisk i vurderingen af, hvilken klassesammensætning der bedst understøtter eleven.
Elevinddragelse forekommer, når det vurderes relevant, for at sikre, at elevens perspektiver kan indgå i beslutninger om placering.
Forældreinput inddrages i det omfang, det understøtter elevens trivsel og placering, uden at gå på kompromis med helheden.
Eksempel
Hvis en elev har brug for særlige relationelle eller faglige hensyn, bestræber skolen sig på at placere eleven i en klasse, hvor disse hensyn bedst kan tilgodeses. Det kan fx indebære fokus på bestemte klasse-dynamikker, trygge relationer eller fysiske placeringer i rummet, så eleven får den bedst mulige start og deltagelse i fællesskabet.